МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Республики Башкортостан
МКУ "Отдел образования" МР Гафурийский район
МОБУ СОШ №2 с. Красноусольский
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель ШМО
учителей математики,
физики,информатики
Заместитель директора
по учебновоспитательной работе
Директор МОБУ СОШ №2
с.Красноусольский
________________________ ________________________ ____________________________
Рогачева С.Н.
Протокол №1
от «31» 08 2023 г.
Пухова Л.В.
Протокол №1
от «31» 08 2023 г.
Басыров М.Р.
Приказ №134
от «01» 09 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2373589)
учебного предмета «Вероятность и статистика.
Базовый уровень»
для обучающихся 10-11 классов
с.Красноусольский 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса «Вероятность и статистика» базового уровня для
обучающихся 10 –11 классов разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования, с учётом современных мировых
требований, предъявляемых к математическому образованию, и традиций российского
образования. Реализация программы обеспечивает овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность
общекультурного, личностного и познавательного развития личности обучающихся.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Учебный курс «Вероятность и статистика» базового уровня является продолжением и
развитием одноимённого учебного курса базового уровня основной школы. Курс предназначен
для формирования у обучающихся статистической культуры и понимания роли теории
вероятностей как математического инструмента для изучения случайных событий, величин и
процессов. При изучении курса обогащаются представления учащихся о методах исследования
изменчивого мира, развивается понимание значимости и общности математических методов
познания как неотъемлемой части современного естественно-научного мировоззрения.
Содержание курса направлено на закрепление знаний, полученных при изучении курса
основной школы и на развитие представлений о случайных величинах и взаимосвязях между ними
на важных примерах, сюжеты которых почерпнуты из окружающего мира.
В соответствии с указанными целями в структуре учебного курса «Вероятность и
статистика» средней школы на базовом уровне выделены следующие основные содержательные
линии: «Случайные события и вероятности», «Случайные величины и закон больших чисел».
Важную часть курса занимает изучение геометрического и биномиального распределений и
знакомство с их непрерывными аналогами ― показательным и нормальным распределениями.
Содержание линии «Случайные события и вероятности» служит основой для формирования
представлений о распределении вероятностей между значениями случайных величин, а также эта
линия необходима как база для изучения закона больших чисел – фундаментального закона,
действующего в природе и обществе и имеющего математическую формализацию. Сам закон
больших чисел предлагается в ознакомительной форме с минимальным использованием
математического формализма.
Темы, связанные с непрерывными случайными величинами, акцентируют внимание
школьников на описании и изучении случайных явлений с помощью непрерывных функций.
Основное внимание уделяется показательному и нормальному распределениям, при этом
предполагается ознакомительное изучение материала без доказательств применяемых фактов.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение курса «Вероятность и статистика» на базовом уровне отводится 1 час в неделю
в течение каждого года обучения, всего 68 учебных часов.
2
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
10 КЛАСС
Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Среднее арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия и стандартное отклонение числовых
наборов.
Случайные эксперименты (опыты) и случайные события. Элементарные события (исходы).
Вероятность случайного события. Близость частоты и вероятности событий. Случайные опыты с
равновозможными элементарными событиями. Вероятности событий в опытах с
равновозможными элементарными событиями.
Операции над событиями: пересечение, объединение, противоположные события.
Диаграммы Эйлера. Формула сложения вероятностей.
Условная вероятность. Умножение вероятностей. Дерево случайного эксперимента. Формула
полной вероятности. Независимые события.
Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал. Число сочетаний.
Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона.
Бинарный случайный опыт (испытание), успех и неудача. Независимые испытания. Серия
независимых испытаний до первого успеха. Серия независимых испытаний Бернулли.
Случайная величина. Распределение вероятностей. Диаграмма распределения. Примеры
распределений, в том числе, геометрическое и биномиальное.
11 КЛАСС
Числовые характеристики случайных величин: математическое ожидание, дисперсия и
стандартное отклонение. Примеры применения математического ожидания, в том числе в задачах
из повседневной жизни. Математическое ожидание бинарной случайной величины.
Математическое ожидание суммы случайных величин. Математическое ожидание и дисперсия
геометрического и биномиального распределений.
Закон больших чисел и его роль в науке, природе и обществе. Выборочный метод
исследований.
Примеры непрерывных случайных величин. Понятие о плотности распределения. Задачи,
приводящие к нормальному распределению. Понятие о нормальном распределении.
3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы учебного предмета «Математика»
характеризуются:
Гражданское воспитание:
сформированностью гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного
члена российского общества, представлением о математических основах функционирования
различных структур, явлений, процедур гражданского общества (выборы, опросы и пр.), умением
взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением.
Патриотическое воспитание:
сформированностью российской гражданской идентичности, уважения к прошлому и
настоящему российской математики, ценностным отношением к достижениям российских
математиков и российской математической школы, к использованию этих достижений в других
науках, технологиях, сферах экономики.
Духовно-нравственного воспитания:
осознанием духовных ценностей российского народа; сформированностью нравственного
сознания, этического поведения, связанного с практическим применением достижений науки и
деятельностью учёного; осознанием личного вклада в построение устойчивого будущего.
Эстетическое воспитание:
эстетическим отношением к миру, включая эстетику математических закономерностей,
объектов, задач, решений, рассуждений; восприимчивостью к математическим аспектам
различных видов искусства.
Физическое воспитание:
сформированностью умения применять математические знания в интересах здорового и
безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью (здоровое питание,
сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); физического
совершенствования, при занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью.
Трудовое воспитание:
готовностью к труду, осознанием ценности трудолюбия; интересом к различным сферам
профессиональной деятельности, связанным с математикой и её приложениями, умением
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные
планы; готовностью и способностью к математическому образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни; готовностью к активному участию в решении практических задач
математической направленности.
Экологическое воспитание:
сформированностью экологической культуры, пониманием влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознанием глобального
характера экологических проблем; ориентацией на применение математических знаний для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды.
Ценности научного познания:
сформированностью мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, пониманием математической науки как сферы человеческой
деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации; овладением языком
4
математики и математической культурой как средством познания мира; готовностью
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы учебного предмета «Математика»
характеризуются овладением универсальными познавательными действиями, универсальными
коммуникативными действиями, универсальными регулятивными действиями.
1) Универсальные познавательные действия, обеспечивают формирование базовых
когнитивных процессов обучающихся (освоение методов познания окружающего мира;
применение логических, исследовательских операций, умений работать с информацией).
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки математических объектов, понятий,
отношений между понятиями; формулировать определения понятий; устанавливать существенный
признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
воспринимать, формулировать и преобразовывать суждения: утвердительные и
отрицательные, единичные, частные и общие; условные;
выявлять математические закономерности, взаимосвязи и противоречия в фактах, данных,
наблюдениях и утверждениях; предлагать критерии для выявления закономерностей и
противоречий;
делать выводы с использованием законов логики, дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии;
проводить самостоятельно доказательства математических утверждений (прямые и от
противного), выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; обосновывать
собственные суждения и выводы;
выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формулировать
вопросы, фиксирующие противоречие, проблему, устанавливать искомое и данное, формировать
гипотезу, аргументировать свою позицию, мнение;
проводить самостоятельно спланированный эксперимент, исследование по установлению
особенностей математического объекта, явления, процесса, выявлению зависимостей между
объектами, явлениями, процессами;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов, выводов и
обобщений;
прогнозировать возможное развитие процесса, а также выдвигать предположения о его
развитии в новых условиях.
Работа с информацией:
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для ответа на вопрос и для
решения задачи;
выбирать информацию из источников различных типов, анализировать, систематизировать
и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
структурировать информацию, представлять её в различных формах, иллюстрировать
графически;
5
оценивать надёжность информации по самостоятельно сформулированным критериям.
2) Универсальные коммуникативные действия, обеспечивают сформированность
социальных навыков обучающихся.
Общение:
воспринимать и формулировать суждения в соответствии с условиями и целями общения;
ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах, давать
пояснения по ходу решения задачи, комментировать полученный результат;
в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы, проблемы, решаемой
задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск решения; сопоставлять свои суждения с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; в
корректной форме формулировать разногласия, свои возражения;
представлять результаты решения задачи, эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей
аудитории.
Сотрудничество:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
учебных задач; принимать цель совместной деятельности, планировать организацию совместной
работы, распределять виды работ, договариваться, обсуждать процесс и результат работы;
обобщать мнения нескольких людей;
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы»
и иные); выполнять свою часть работы и координировать свои действия с другими членами
команды; оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, сформулированным
участниками взаимодействия.
3) Универсальные регулятивные действия, обеспечивают формирование смысловых
установок и жизненных навыков личности.
Самоорганизация:
составлять план, алгоритм решения задачи, выбирать способ решения с учётом имеющихся
ресурсов и собственных возможностей, аргументировать и корректировать варианты решений с
учётом новой информации.
Самоконтроль:
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов; владеть способами самопроверки, самоконтроля
процесса и результата решения математической задачи;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении задачи, вносить коррективы
в деятельность на основе новых обстоятельств, данных, найденных ошибок, выявленных
трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям, объяснять причины достижения или
недостижения результатов деятельности, находить ошибку, давать оценку приобретённому опыту.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАСС
Читать и строить таблицы и диаграммы.
Оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее, наименьшее
значение, размах массива числовых данных.
6
Оперировать понятиями: случайный эксперимент (опыт) и случайное событие, элементарное
событие (элементарный исход) случайного опыта; находить вероятности в опытах с
равновозможными случайными событиями, находить и сравнивать вероятности событий в
изученных случайных экспериментах.
Находить и формулировать события: пересечение и объединение данных событий, событие,
противоположное данному событию; пользоваться диаграммами Эйлера и формулой сложения
вероятностей при решении задач.
Оперировать понятиями: условная вероятность, независимые события; находить вероятности
с помощью правила умножения, с помощью дерева случайного опыта.
Применять комбинаторное правило умножения при решении задач.
Оперировать понятиями: испытание, независимые испытания, серия испытаний, успех и
неудача; находить вероятности событий в серии независимых испытаний до первого успеха;
находить вероятности событий в серии испытаний Бернулли.
Оперировать понятиями: случайная величина, распределение вероятностей, диаграмма
распределения.
11 КЛАСС
Сравнивать вероятности значений случайной величины по распределению или с помощью
диаграмм.
Оперировать понятием математического ожидания; приводить примеры, как применяется
математическое ожидание случайной величины находить математическое ожидание по данному
распределению.
Иметь представление о законе больших чисел.
Иметь представление о нормальном распределении.
7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование
программы
разделов
и
тем
Всего
1
Представление данных и описательная
статистика
4
2
Случайные опыты и случайные события,
опыты
с
равновозможными
элементарными исходами
3
3
Операции над
вероятностей
3
4
Условная вероятность, дерево случайного
опыта, формула полной вероятности и
независимость событий
6
5
Элементы комбинаторики
4
6
Серии последовательных испытаний
3
7
Случайные величины и распределения
6
8
Обобщение и систематизация знаний
4
9
Резерв
1
событиями,
сложение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
1
1
1
34
2
8
2
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
10 КЛАСС
Количество часов
Тема урока
Дата
Контрольные Практические
изучения
работы
работы
Всего
1
Представление данных с помощью
таблиц и диаграмм
1
2
Среднее арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное
отклонение числовых наборов
1
3
Среднее арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное
отклонение числовых наборов
1
4
Среднее арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное
отклонение числовых наборов
1
5
Случайные эксперименты (опыты) и
случайные события. Элементарные
события (исходы)
1
6
Вероятность случайного события.
Вероятности событий в опытах с
равновозможными элементарными
событиями
1
7
Вероятность случайного события.
Практическая работа
1
8
Операции
1
над
событиями:
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://lesson.edu.ru/lesson/f3527
04.09.2023 f08-2062-401c-946a-2f13326ec015
11.09.2023
18.09.2023
https://lesson.edu.ru/lesson/1eb41
25.09.2023 c39-479b-4ce7-9b1a-7c1f7add0f26
02.10.2023
https://lesson.edu.ru/lesson/d29
09.10.2023 adfa2-5003-421b-9c1c-57a542c3eefa
1
9
16.10.2023
пересечение, объединение событий,
противоположные
события.
Диаграммы Эйлера
23.10.2023
9
Операции
над
событиями:
пересечение, объединение событий,
противоположные
события.
Диаграммы Эйлера
1
10
Формула сложения вероятностей
1
11
Условная вероятность. Умножение
вероятностей. Дерево случайного
эксперимента
1
12
Условная вероятность. Умножение
вероятностей. Дерево случайного
эксперимента
1
13
Условная вероятность. Умножение
вероятностей. Дерево случайного
эксперимента
1
14
Контрольная работа
1
15
Формула полной вероятности
1
16
Формула полной вероятности
1
17
Формула
полной
вероятности.
Независимые события
1
18
Комбинаторное правило умножения
1
19
Перестановки и факториал
1
13.11.2023
https://lesson.edu.ru/lesson/955d9
20.11.2023 fae-0ce0-40ff-80a7-33266fcaee65
27.11.2023
04.12.2023
https://lesson.edu.ru/lesson/f2d0a
11.12.2023 0f6-f6f6-4ec2-ac18-33648bc40494
1
18.12.2023
25.12.2023
15.01.2024
https://lesson.edu.ru/lesson/7d156
22.01.2024 49a-acd0-46cd-a9d9-379825e44f60
29.01.2024
10
05.02.2024
20
Число сочетаний
21
Треугольник Паскаля.
бинома Ньютона
22
Бинарный
случайный
опыт
(испытание), успех и неудача.
Независимые испытания. Серия
независимых испытаний до первого
успеха
1
23
Серия независимых
Бернулли
1
24
Серия независимых испытаний.
Практическая
работа
с
использованием
электронных
таблиц
1
25
Случайная величина
1
26
Распределение
вероятностей.
Диаграмма распределения
1
27
Сумма и произведение случайных
величин
1
28
Сумма и произведение случайных
величин
1
29
Примеры распределений, в
числе
геометрическое
биномиальное
том
и
1
30
Примеры
числе
том
и
1
Формула
испытаний
распределений, в
геометрическое
12.02.2024
https://lesson.edu.ru/lesson/75f9e
19.02.2024 538-ebca-40d5-b670-499f6d754623
1
26.02.2024
04.03.2024
1
11.03.2024
https://lesson.edu.ru/lesson/5f4ae
18.03.2024 1b1-e8ee-4794-b8af-1d76189f0ce9
01.04.2024
https://lesson.edu.ru/lesson/71c17
08.04.2024 72e-2823-45b1-b422-9c3a88533ecd
15.04.2024
22.04.2024
https://lesson.edu.ru/lesson/80874
29.04.2024 102-0330-45b8-b6b5-c34c49e00683
1
11
биномиальное
31
Повторение,
обобщение
систематизация знаний
32
Итоговая контрольная работа
33
Повторение,
обобщение
систематизация знаний
34
Резерв
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ПРОГРАММЕ
и
1
1
и
06.05.2024
1
13.05.2024
https://lesson.edu.ru/lesson/95013
20.05.2024 f23-bc29-41cf-bf31-b58d57e65319
1
1
ЧАСОВ
ПО
34
2
2
12
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа (в 2 частях), 10-11 классы/ Часть 1: Мордкович А.Г., Семенов П.В.;
Часть 2: Мордкович А.Г. и другие; под редакцией Мордковича А.Г., Общество с ограниченной
ответственностью «ИОЦ МНЕМОЗИНА»
-Математика.Вероятность и статистика: 7-9 классы: базовый уровень:учебник в 2 частях/
И.Р.Высоцкий,И.В.Ященко под ред.И.В.Ященко.-Москва:Просвещение,2023
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
-Тюрин Ю. Н. и др. Теория вероятностей и статистика. Экспериментальное учебное
пособие для 10 и 11 классов общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Тюрин, А. А. Макаров, И.
Р. Высоцкий, И. В. Ященко. –– М.: МЦНМО
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
- https://resh.edu.ru/;
- https://www.yaklass.ru/;
- https://uchi.ru/;
- https://education.yandex.ru/
13
11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование
программы
разделов
и
тем
Всего
1
Математическое
случайной величины
2
Дисперсия
и
стандартное
отклонение случайной величины
Закон больших чисел
3
4
Непрерывные случайные величины
(распределения)
Нормальное распределения
5
6
ожидание
Повторение,
обобщение
систематизация знаний
ОБЩЕЕ
ПРОГРАММЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
Контрол
Практич
ьные работы еские работы
4
4
1
3
1
2
2
и
ПО
1
19
2
34
2
14
3
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всег
о
Повторение,
обобщение,
систематизация знаний. Случайные опыты
1
и вероятности случайных событий. Серии
независимых испытаний
1
Повторение,
обобщение,
систематизация знаний. Случайные опыты
2
и вероятности случайных событий. Серии
независимых испытаний
1
Повторение,
обобщение,
систематизация знаний. Случайные опыты
3
и вероятности случайных событий. Серии
независимых испытаний
1
Повторение,
обобщение,
систематизация знаний. Случайные опыты
4
и вероятности случайных событий. Серии
независимых испытаний
1
Примеры
применения
5 математического ожидания (страхование,
лотерея)
1
6
Математическое
случайных величин
7
Математическое
геометрического
и
ожидание
суммы
ожидание
биномиального
Контро
льные
работы
1
1
15
Электронн
ые
цифровые
Практич а
образовательные
еские работы изучения
ресурсы
Дат
распределений
Математическое
8 геометрического
и
распределений
ожидание
биномиального
1
9
Дисперсия и стандартное отклонение
1
1
Дисперсия и стандартное отклонение
1
0
1
Дисперсии
геометрического
биномиального распределения
и
1
Практическая
работа
использованием электронных таблиц
с
1
Закон больших чисел. Выборочный
метод исследований
1
1
Закон больших чисел. Выборочный
метод исследований
1
1
Практическая
работа
использованием электронных таблиц
1
1
2
3
4
5
1
8
1
Примеры непрерывных случайных
1 величин.
Функция
плотности
распределения.
Равномерное
распределение и его свойства
1
Примеры непрерывных случайных
1 величин.
Функция
плотности
распределения.
Равномерное
распределение и его свойства
1
Задачи, приводящие к нормальному
распределению. Функция плотности и
1
1
9
1
Итоговая контрольная работа
6
7
с
1
1
1
1
16
свойства нормального распределения
2
0
Повторение,
обобщение
и
систематизация знаний. Описательная
статистика
1
Повторение,
обобщение
и
2 систематизация
знаний.
Опыты
с
равновозможными
элементарными
событиями
1
Повторение,
обобщение
и
2 систематизация
знаний.
Опыты
с
равновозможными
элементарными
событиями
1
Повторение,
обобщение
и
систематизация
знаний.
Вычисление
2 вероятностей событий с применением
формул
и
графических
методов
(координатная прямая, дерево, диаграмма
Эйлера)
1
Повторение,
обобщение
и
систематизация
знаний.
Вычисление
2 вероятностей событий с применением
формул
и
графических
методов
(координатная прямая, дерево, диаграмма
Эйлера)
1
2
4
5
6
1
1
1
3
с
Повторение,
обобщение
и
систематизация знаний. Описательная
статистика
2
2
Практическая
работа
использованием электронных таблиц
1
17
7
8
Повторение,
обобщение
и
систематизация
знаний.
Вычисление
2 вероятностей событий с применением
формул
и
графических
методов
(координатная прямая, дерево, диаграмма
Эйлера)
1
Повторение,
обобщение
и
систематизация
знаний.
Вычисление
2 вероятностей событий с применением
формул
и
графических
методов
(координатная прямая, дерево, диаграмма
Эйлера)
1
Повторение,
обобщение
и
систематизация
знаний.
Случайные
величины и распределения
1
Повторение,
обобщение
и
систематизация
знаний.
Случайные
величины и распределения
1
Повторение,
обобщение
и
систематизация знаний. Математическое
ожидание случайной величины
1
Повторение,
обобщение
и
систематизация знаний. Математическое
ожидание случайной величины
1
2
9
3
0
3
1
3
2
3
Итоговая контрольная работа
3
Повторение,
обобщение
систематизация знаний
3
4
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
1
и
ПО
1
1
34
2
18
3
ПРОГРАММЕ
19
20
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа (в 2 частях), 10-11 классы/ Часть 1: Мордкович А.Г., Семенов П.В.;
Часть 2: Мордкович А.Г. и другие; под редакцией Мордковича А.Г., Общество с ограниченной
ответственностью «ИОЦ МНЕМОЗИНА»
-Математика.Вероятность и статистика: 7-9 классы: базовый уровень:учебник в 2 частях/
И.Р.Высоцкий,И.В.Ященко под ред.И.В.Ященко.-Москва:Просвещение,2023
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
-Тюрин Ю. Н. и др. Теория вероятностей и статистика. Экспериментальное учебное пособие
для 10 и 11 классов общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Тюрин, А. А. Макаров, И. Р.
Высоцкий, И. В. Ященко. –– М.: МЦНМО
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
- https://resh.edu.ru/;
- https://www.yaklass.ru/;
- https://uchi.ru/;
- https://education.yandex.ru/
21
22
